May 2022
高等部クラブで積極的に協力すること
05/16/2022 09:41
キース・ケレス
この数年間、生徒たちのクラブは高校生活の一部として、生徒たちが授業や宿題などのプレッシャーから解放され、クラスメート同士が繋がることのできる場所となりました。きちんとした結果を出すためのクラブもありますが、これらのクラブはみんな、生徒たちが集まり、自分の才能やスキルを使い、興味のあることをしながら、協力しあう場所です。
クラブコーディネーターとして、毎週私はそれぞれのクラブを訪れて、クラブの様子を見ています。ボードゲームクラブでは生徒たちが他の生徒に新しいボードゲームの遊び方を教えたり、ジャズクラブでは、ベテランの生徒が新しい生徒に演奏の改善点を教えたりしています。アートと技術工作の教室はいつも生徒たちが一緒になって何か新しく美しいものを造りだそうとして賑わっています。エンジニアリングクラブでは革新的なデザインを造りだし、ビジネスクラブでは自分たちが作りマーケィングした製品を販売します。それらを見て、私はいつも生徒たちがここで実用的なスキルや経験を身につけているのだと感じでいます。
これらのクラブはほぼ全てが生徒主導で行われています。プランを立て、実際に活動し、全員が参加できるようにします。各クラブに「リーダー」がいますが、もっとも成功しているのは、全員の興味、スキル、性格をうまく融合させているクラブだと言えるでしょう。これらのクラブでは、メンバー同士がお互いを尊敬しあうことや、創造性、柔軟性、そして建設的なフィードバックを大切にしています。そしてこれらは教育目標の一つである「積極的な協働者」になることの記述に書いてあることと同じです。
もちろん、私たちの児童生徒たちは今「積極的な協働者になる」ことを学んでいる最中です。協力するスキルを身につけるのには時間がかかります。クラブでは、失敗しても大丈夫な環境で、生徒たちが様々な機会を得られるます。クラブの時間に、生徒たちが共に働き様々なチャレンジに対応するとき、そこからリーダーが生まれ、問題解決の力が生まれてきます。学年度が終わるころには、これらのクラブ内で、より親密で協力的な環境が生まれているのです。
この数年間、生徒たちのクラブは高校生活の一部として、生徒たちが授業や宿題などのプレッシャーから解放され、クラスメート同士が繋がることのできる場所となりました。きちんとした結果を出すためのクラブもありますが、これらのクラブはみんな、生徒たちが集まり、自分の才能やスキルを使い、興味のあることをしながら、協力しあう場所です。
クラブコーディネーターとして、毎週私はそれぞれのクラブを訪れて、クラブの様子を見ています。ボードゲームクラブでは生徒たちが他の生徒に新しいボードゲームの遊び方を教えたり、ジャズクラブでは、ベテランの生徒が新しい生徒に演奏の改善点を教えたりしています。アートと技術工作の教室はいつも生徒たちが一緒になって何か新しく美しいものを造りだそうとして賑わっています。エンジニアリングクラブでは革新的なデザインを造りだし、ビジネスクラブでは自分たちが作りマーケィングした製品を販売します。それらを見て、私はいつも生徒たちがここで実用的なスキルや経験を身につけているのだと感じでいます。
これらのクラブはほぼ全てが生徒主導で行われています。プランを立て、実際に活動し、全員が参加できるようにします。各クラブに「リーダー」がいますが、もっとも成功しているのは、全員の興味、スキル、性格をうまく融合させているクラブだと言えるでしょう。これらのクラブでは、メンバー同士がお互いを尊敬しあうことや、創造性、柔軟性、そして建設的なフィードバックを大切にしています。そしてこれらは教育目標の一つである「積極的な協働者」になることの記述に書いてあることと同じです。
もちろん、私たちの児童生徒たちは今「積極的な協働者になる」ことを学んでいる最中です。協力するスキルを身につけるのには時間がかかります。クラブでは、失敗しても大丈夫な環境で、生徒たちが様々な機会を得られるます。クラブの時間に、生徒たちが共に働き様々なチャレンジに対応するとき、そこからリーダーが生まれ、問題解決の力が生まれてきます。学年度が終わるころには、これらのクラブ内で、より親密で協力的な環境が生まれているのです。
Productive Collaboration in High School Clubs
05/16/2022 09:37
Keith Kelleth
Student clubs have been a part of CAJ high school for the last few years and have become a place where students can connect with their classmates without the pressure of lessons and assignments. Some of the clubs are more results-oriented than others, but all of them offer opportunities for students to come together to use their talents, skills, and interests collectively.
As the club coordinator, I have opportunities to visit each club and glimpse what is happening week to week. I get to see students teaching each other how to play a new game in the Board Games Club and experienced students in the Jazz Club teaching new members how to improve their instrument skills. The art room and industrial arts workshop are always lively with activity as students work together to create something new and beautiful. I am reminded of the practical skills and experiences students are learning as the Engineering Club creates innovative designs and the Business Club sells merchandise that its members have produced and marketed.
The clubs are almost entirely guided by the students; it is up to the students to plan out and conduct activities and make sure everyone is able to participate. While each club has a “leader,” the most successful clubs are the ones that really bring together all of the interests, skills, and personalities of the students in them. These clubs are often the places where members practice and value respect, creativity, flexibility, and constructive feedback–characteristics found in our student objective descriptors for “Productive Collaborators.”
Of course, our students are still learning how to become productive collaborators. It takes time and effort to improve collaboration skills. I appreciate how the low-risk environment of a club provides opportunities for our students to practice these skills. As students face different challenges while working together during club time, leaders and problem-solving strategies often emerge. By the end of each school year, many of these clubs succeed at producing a more close-knit, collaborative environment.
Student clubs have been a part of CAJ high school for the last few years and have become a place where students can connect with their classmates without the pressure of lessons and assignments. Some of the clubs are more results-oriented than others, but all of them offer opportunities for students to come together to use their talents, skills, and interests collectively.
As the club coordinator, I have opportunities to visit each club and glimpse what is happening week to week. I get to see students teaching each other how to play a new game in the Board Games Club and experienced students in the Jazz Club teaching new members how to improve their instrument skills. The art room and industrial arts workshop are always lively with activity as students work together to create something new and beautiful. I am reminded of the practical skills and experiences students are learning as the Engineering Club creates innovative designs and the Business Club sells merchandise that its members have produced and marketed.
The clubs are almost entirely guided by the students; it is up to the students to plan out and conduct activities and make sure everyone is able to participate. While each club has a “leader,” the most successful clubs are the ones that really bring together all of the interests, skills, and personalities of the students in them. These clubs are often the places where members practice and value respect, creativity, flexibility, and constructive feedback–characteristics found in our student objective descriptors for “Productive Collaborators.”
Of course, our students are still learning how to become productive collaborators. It takes time and effort to improve collaboration skills. I appreciate how the low-risk environment of a club provides opportunities for our students to practice these skills. As students face different challenges while working together during club time, leaders and problem-solving strategies often emerge. By the end of each school year, many of these clubs succeed at producing a more close-knit, collaborative environment.
